教育故事(二)


   小涛,男,1994年5月16日出生于汕头市,2年级,2009年1月30日入学汕头立新学校。

   该生父亲早逝,从小缺少父爱,全家人对他过份地溺爱,造成他极度任性,脾气十分暴躁,为所欲为,在学校没有人能管得住他。好动,医院诊断为多动症患者。二年前发生过一次癫痫病,一直吃药至今。该生识字量极少,语言表达能力差,不会讲普通话,别人讲话他听不懂,他讲话别人也听不懂。该生身体健康,但某些智力发育滞后。

   入学后该生表现为好动,常常骚扰别人,挑衅其他同学,以惹怒别人为快乐。身体协调性差,常常左右不分,动手能力差,稍微复杂一点的事或需动脑子的事他就不会做。喜欢画画,打篮球,踢足球,常把运动器材抱在怀里不给别人玩。脾气暴躁,歇斯底里,不计后果,

   不听老师的管理,想干什么就干什么,如有人管他,他便会躲在一个地方让你找不到。习惯性撒谎,对关爱有一种依赖,总感到别人对他关爱不够,或认为还不满足,占有欲强,别人有的东西他一定要有。喜欢吃零食,不管大人小孩,认识与不认识,只要看到了就会有要的举动,会翻别人的包,拿别人的东西。爱讲脏话,对女生做下流的动作,有窥看女生活动的行动。该生识字量很少。

   由于小涛极其好动,采用一对一的训练模式才能管得住他,如果放在大课堂里听课他无法跟上大家的学习进度。对该生的训练和调整,需要老师们极大的关爱和耐心,训练方案主要有以下几项:

1、  让他安静下来,这是做一切事情的关键,侧重进行注意力训练。

2、  进行一些体能训练,让他休息好,身体变得强壮。

3、  改变他的不良行为习惯,让他能与同学和平友好相处。

4、  教他听、说普通话,适量地认一些字。

   重点对他进行了高台站桩、分米、穿珠子、队列等一系列服从以及静心方面的训练。第一次穿珠子,别人都用两个指头捏着珠子穿,而他却大把大把的用手抓着珠子穿,弄得满地都是珠子。后来给他们搞比赛,谁穿的得最多,谁穿得最快,谁的珠子不掉在地上,谁就是第一名,奖一瓶可乐。这下子他的劲头来了。有个孩子叫小胖,穿珠子的水平不错,他和小胖争得不分上下,最后还是他拿了冠军。后来,穿珠子的花样越来越多,先是不分颜色看谁穿得多,后来是一个红的和一个白的,再后来是两个白的三个红的。训练他的注意力,竞赛状态下心不慌手不乱,提高心脑手协调能力。他越练越感到有意思,越练越想练,越练成绩越好。

   通过三个月的训练,小涛各方面得到了明显的进步。

   首先,个人的生活自理能力大大提高,自己能洗澡、洗衣服,自己的物品管理很好,很少有缺失现象,身上干干净净,被褥、床单整整齐齐。        

   第二,脾气有了极大的改善,基本上看不到发脾气现象了,但不高兴的时候,脸色很难看。他对自己的行为有一定程度上控制,但自控力还很弱,控制时间较短。

   第三,在一定的程度上他已能与大家融合在一起,有时也愿意拿东西给同学吃。

   第四,他开始懂事了,谁对他好,谁经常给他东西吃,他就会记住他,反之,特别爱记仇,谁与他有过矛盾,他一定要报复他,他打不过别人,就会偷偷地损坏或扔掉别人的东西,吐别人的口水等等。没有矛盾的时候,他会很安静。这段时间该生变得礼貌了,见到领导、老师老远地就会喊人,打招呼。

第五,他能遵守纪律并能够服从了,听到哨声他会站队,能跟别人一起训练。能完成老师安排的劳动任务,如倒垃圾。

   接下去又对他进行了3个月的强化和巩固性训练,现在已经好长时间没见他发飙了,人也安静了许多。他坐在教室里,老师讲的虽然他不一定都能听懂,但他基本上不会去影响别人了,变得守规矩了,能够站在队列里面不随便走开。肢体的协调能力也在大大提高,也没有人专门教他过军体拳,这孩子竟然领悟会了,打得有板有眼。他能一个人坐在走廊上,安静地把自己的衣服洗完然后叫老师去检查。

   在“立新”这个大家庭中,小涛在一天天长大,生活自理已完全没有问题,注意力也变得集中起来,接下来是如何教他学文化,提高他的智力水平,走进课堂和其他孩子一样去学习。虽说在家他也学到了二年级,但由于他有病,又多动,在学校几乎天天打人闹事,没学到什么东西,识字量很少,识字速度很慢,记忆力很差。对数的概念除了十以内加法能做一点以外,其他几乎不会。

   为了他的未来,只有硬着头皮上,骨头一点一点的啃。暂定他读小学二年级,有了这个目标,首先要替他补二年级以下的功课,比如识字,先定他一天识五个字的计划,多了记不住。反复写、交叉写、前后颠倒写,不断抽查。他学不会拼音,对那么多的拼音字母他稀里糊涂,学汉字全凭死记。在单字的基础上,适当地组一两个词组讲给他听,让他对这个字有意识。

   有一次,问他毽上的鸡毛是什么颜色,他把红的说成灰,把黄的说成绿,只有天上的云是白色的他懂,其他什么颜色都搞不清。为了红黄黑蓝四种颜色,足足给他辨了三天他才弄明白。看到什么颜色就提问他,反复的训练让他在脑海里留下记忆,还辅导他学会联想。

   在学数学计算题的时候,加法乘法怎么进位,进位的那个点又点在哪里,一个点又代表什么意思,一个简单的基本题型起码要做几十题。刚做了等会再做又错了,今天记住了到了明天又忘记了,不断地做,以加深他对这种题型的认识。乘法的进位足足学了三个月。他的记忆力比较差,背乘法口诀时,头两天要求他背“1”的口决 ,过几天再背“2”的口决 ,背到几就学几,渐渐的他对乘法的基本形式也熟悉了。

   今年九月份重回课堂的他在第一次摸底考试中,除了题目上的字不认识和看不懂题目的意思外,他能写出的汉字,能做出的题目,能搞明白的题目他都做了,语文得了三十几分,数学得了七十几分,这让人料想不到,这个结果真的来之不易 。

   小涛每天都在进步,老师不会拿他与其他同龄人相比,只要他每天都在进步就行。开学时老师组织已经上文化班的同学们到书店去买书,他也兴高采烈地买了一本《涂画技巧》。他喜欢画画,画画能开发智力,每次组织美术班的同学画画,老师都会把他叫上,这种环境和氛围很适合他成长。

教育训练处

2010年2月8日




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